PERTEMUAN IX (Kamis, 13 November 2014)

Mata Kuliah : Pengembangan Ket. Membaca

Dosen             : Muhsyanur, S.Pd., M.Pd.

Smstr/Kelas : V/ A, B, C, dan D

Pokok Pembahasan

BAB IX : EVALUASI DAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA

PERTEMUAN IX

(Kamis, 13 November  2014)

No.	Mahasiswa/Kelas	Pertanyaan	Jawaban
1	Nur Alam	Bagaimana cara pengolahan dan penafsiran evaluasi pembelajaran dengan menggunakan tolak ukur yang berdasarkan trujuan dan kriteria?	Cara yang sebaiknya ditempuh: Menentukan kesesuaian materi pembelajaran Memperhatikan tujuan pembelajaran berdasar materi Menganlisis nilai standar lulusan
2		Penerapan model pembelajaran merupakan salah satu bagian yang dapat mengukur tingkat keberhasilan guru. Jelaskan hubungan keduanya?	Dengan menggunakan model pembelajaran sangatlah menentukan keberhasilan pembelajaran karena model merupakan cara /teknik penyajian yang digunakan guru dalam proses pembelajaran agar tercapai tujuan pembelajaran. Ada beberapa model-model pembelajaran seperti ceramah, diskusi, demonstrasi, studi kasus, bermain peran (role play) dan lain sebagainya.
3		Proses keterampilan membaca sangat tergantung pada kualitas guru. Jelaskan strategi yang harus ditempuh guru agar proses keterampilan dapat berjalan dengan baik?	Memang sebenarnya strategi sangatlah menentukan pada kualitas guru karena strategi pembelajaran merupakan strategi atau teknik yang harus dimiliki oleh para pendidik maupun calon pendidik. Sebelum menentukan strategi, guru terlebih dahulu; 1) mengetahui kondisi dan karkter setiap siswa, dan 2) memahami tingkat kesulitan / kemudahan materi. Setelah itu silakan menentukan strategi yang tepat karena strategi harus bergantung pada 2 aspek di atas.
4	Yenrisnawati	Evaluasi diagnostik, yaitu jenis evaluasi yang bertujuan untuk menelaah kelemahan-kelemahan siswa besrta faktor-faktor penyebabnya, jadi pertanyaan saya, bagaimana cara mengatasi faktor penyebab kelamahan-kelemahan siswa tersebut?	Cara mengatasi penyebab kelemahan siswa: Penyajian materi oleh guru secara jelas, artinya tidak hanya bersifat teoritis akan tetapi sebaiknya ada praktik (jika diperlukan) selain guru harus mengikuti struktur  dan rencana pembelajaran, juga harus kreatif menerapkan strategi, model, metode, dan pendekatan dalam pembelajaran. Setelah melakukan evaluasi, guru hendaknya melakukan pengayaan, atau remedial.
5		Menurut HA Robinso , ada 3 taraf kesuksesan dalam kelemahan program evaluasi yg mempunyai karakteristik. Tolong jelaskan ke 3 taraf tersebut beserta contohnya	Maksud dari tiga karakteristik tersebut; subjektif, artinya ketepatan pelaksanaan evaluasi berdasarkan tujuan kelebihan waktu kerja tes standar, artinya dalam kegiatan tes tidak kekurangan waktu melainkan tepat  waktu atau kelebihan waktu, penerapan pendekatan yang berdasar pada motivasi yang tepat untuk setiap siswa. karena guru tidak hanya sekadar dan sebatas memberikan pengetahuan akan tetapi guru dapat mengubah karakteristi setiap siswa melalui motivasi atau pendekatan.
6		Dalam teks kemampuan keterampilan membaca ada 2 alat yg dapat digunakan yaitu pemahaman kalimat dan pemahaman wacana, yang saya tanya pengertian pemahaman kalimat yang mengartikn pengenalan awal yaitu kemampuan siswa dalam mengenali dan menyuarakan lambang-lambang bunyi dengan intonasi yang benar dalam kalimat.Lamban-lambang bunyi seperti apakah?dan contohnya lambang-lambang bagaiman??	Lambang-lambang yang dimaksud disini ada kesatuan huruf dalam kata atau kalimat. Hal ini berhubungan dengan bagaimana cara menyebutkan setiap kata atau kalimat tersebut
7	Samsidarnawati	Tlong berikan contoh dari 5 jenis-jenis evaluasi yang terdapat pada hal 81	Evaluasi diagnotistik: lebih cenderung pada evaluasi yang berisfat praktik atau lisan. Evaluasi selektif: memilih siswa yang memiliki hasil belajar lebih tinggi. Evaluasi penempatan: memberikan bimbingan khusus kepada siswa yang kurang memiliki peningkatan terhadap proses pembelajaran, Evaluasi formatif: etika siswa terhadap pembelajaran. Evaluasi sumatif: tes membaca secara praktik.
8	Mimiana	Jelaskan sebab dalam mengetahui kelemahan siswa dan jelaskan cara untuk mengatasinya!	Sebab kelemahan siswa pada biasanya dan umumnya dipengarhui oleh; kurang perhatiannya siswa terhadap materi pembelajaran mungkin dikarenakan materinya sulit atau cara penyajian guru tidak sesuai keinginan siswa. Solusinya ialah guru sebaiknya mengenal karakteristik setiap siswa, kemudian menyajikan materi sesuai kebutuhan siswa. Keberhasilan pembelajaran siswa bergantung pada gurunya, oleh karena itu kunci untuk guru harus memperhatikan metode, model, teknik, dan pendekatan dalam pembelajaran.
9		Jelaskan istilah dalam evaluasi, penilaian, pengukuran secara sistematis!	Evaluasi: pemberian uji coba untuk mengetahui letak pemahaman siswa. Penilaian : penentuan hasil dari evaluasi. Sedangkan pengukuran : apakah hasil dari pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan mencapai terget ketuntasan.
10	Nur Rahmah	Bisakah bapak jelaskan tentang 3 taraf kesuksesan dalam program evaluasi yang mempunyai karakteristik yaitu : adanya kecenderungan evaluasi yang subjektif, kelebihan waktu kerja tes standar, siswa serta faktor motivasinya !	Maksud dari tiga karakteristik tersebut; subjektif, artinya ketepatan pelaksanaan evaluasi berdasarkan tujuan kelebihan waktu kerja tes standar, artinya dalam kegiatan tes tidak kekurangan waktu melainkan tepat  waktu atau kelebihan waktu, penerapan pendekatan yang berdasar pada motivasi yang tepat untuk setiap siswa. karena guru tidak hanya sekadar dan sebatas memberikan pengetahuan akan tetapi guru dapat mengubah karakteristi setiap siswa melalui motivasi atau pendekatan.
11	Nurlia	Apa syarat-syarat tertentu untuk membuat tes atau evaluasi dalam keterampilan Membac.?	Syarat harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, apabila masih ragu dari hasil proses pembalajaran, dan evaluasi memang bagian wajib dari proses pembelajaran yang sudah diatur dalam pendidikan.
12	Sukri Prima	Faktor-faktor apa saja yang Harus Diperhatikan dalam Memilih Wacana sebagai Bahan Tes Keterampilan Membaca.?	Yang harus diperhatikan, ialah: 1) kesesuaian dengan materi dan tujuan pembelajaran, 2)kesesuaian dengan karakteristik siswa, 3) tingkat kesulitan/kemudahan tes wacana tersebut, 4) tes keterampilan membaca tersebut memang layak dan tepat untuk siswa.
13	Sabriansyah	Dalam Ketrampilan Berbicara, ada yang dinamakan dengan keterampilan Mikro. Tes Atau Evaluasi seperti apakah yang kita gunakan untuk Pengembangan keterampilan Mikro tersebut..?	Silakan dianalisis dan ditata kembali pertanyaannya!
14	Wiwi Winarti VD	Evaluasi pembelajaran membaca adalah seperangkat tindakan atau tahapan yang dilakukan setelah melakukan aktivitas utama.. Jelaskan tentang seperangkat tindakan atau tahapan apa yang dimaksud didalamnya.!	Seprangkat tindakan yang dimaksud itu, ialah proses pembelajaran/aktivitas pembelajaran yang berdasar dan berpedoman pada rencana pembelajaran yang telah disusun, mulai dari apresepsi, kegiatan awal, kegiatan inti, kegiatan akhir, hingga pada tahap evaluasi.
15		Jelaskan ketiga taraf kesuksesan dalam program evaluasi.. !	Maksud dari tiga karakteristik tersebut; subjektif, artinya ketepatan pelaksanaan evaluasi berdasarkan tujuan kelebihan waktu kerja tes standar, artinya dalam kegiatan tes tidak kekurangan waktu melainkan tepat  waktu atau kelebihan waktu, penerapan pendekatan yang berdasar pada motivasi yang tepat untuk setiap siswa. karena guru tidak hanya sekadar dan sebatas memberikan pengetahuan akan tetapi guru dapat mengubah karakteristi setiap siswa melalui motivasi atau pendekatan.
16	Ummul Haeriah	Bagaimanakah suatu evaluasi dikatakan sebagai evaluasi yang  "subjektif" serta mengapa dijadikan sebagai taraf dalam kesuksesan evaluasi ?	subjektif, artinya ketepatan pelaksanaan evaluasi berdasarkan tujuan. Dijadikan taraf kesuksesan yaitu, karena dalam tahap ini adalah kesinambungan antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Artinya, siswa mendapat respon dari guru dan sebaliknya guru mendapatkan respopn dari siswa.
17		Jelaskanmaksud skema pada penilaian dalam pembelajaran keterampilan membaca ! Keta@hal. 83	Maksud skema tersebut: Guru dan siswa memiliki kesamaan presepsi dalam  pembelajaran yaitu keberhasilan yang berawal dari proses pembelajaran (sesuai materi, metode, dan perangkat pembelajaran), evaluasi, setelah melakukan evaluasi menetukan hasil dari evaluaasi. Jika masih terdapat sisw yang belum mencapai target sesuai tuntasan, maka lakukan remedia/pengulangan atau pengayaan.

                                                                                               

Informasi Penting

1. Insya Allah, ujian kempetensi atau mid semester untuk mata kuliah Pengembangan Keterampilan Membaca Semester V 2014/2015, akan dilaksanakan pada hari Rabu tanggal 19 November 2014 di masing-masing ruang perkuliahan tiap kelas dengan jenis ujian, yaitu ujian lisan (oral test). Adapun waktu/jam pelaksanaan tes, yaitu bertukaran waktu dan hari dengan mata kuliah Penelitian Pengajaran Bahasa yang diampu oleh Bapak Dr. Rusli Engka, M.Pd. (sudah dikonfirmasi). Jadi, masing-masing mahasiswa diharapkan memperhatikan jadwal.

a.      Kelas VD 09.00-10.00

b.      Kelas VA 10.00-11.00

c.       Kelas VB 11.00 -12.00

d.      Kelas VC 12.00-13. 00

2. Adapun materi yang diujikan berdasar pada kisi-kisi yang telah diberikan pada pertemuan perkuliahan online sebelumnya. Model pelaksanaan ujian lisan, yaitu berhadapan langsung dan tiap tahap empat mahasiswa maju di depan untuk diberikan soal pertanyaan.
3. Adapun jumlah pertanyaan/soal yang diberikan kepada tiap mahasiswa yaitu, 2-3 pertanyaan/soal ditambah pertanyaan bebas (suplemen).
4. Masing-masing dari kelas (VA, VB, VC, dan VD) akan keluar 5-7 orang sebagai mahasiswa yang bebas tes (tidak ikut ujian semester/UPM) dan langsung mendapatkan nilai A+, apabila memenuhi aspek-aspek penilaian berikut:

a.      kehadiran pada absen manual (di absen kelas selalu aktif/hadir dan lengkap dengan tandatangan)	10 %
b.      keikutsertaan dalam perkuliahan online	20%
c.       penyelesaian dengan baik tugas individu/mandiri  (Penugasan I hlm. 144, Penugasan III hlm. 152, tugas IV hlm. 154.)	20%
d.      Keikutsertaan dalam penyelesaian dengan baik tugas kelompok/tim (penugasan II hlm. 150)	15%
e.      penyelesaian dengan baik dan tepat waktu tugas individu/ mandiri sebagai tugas akhir yaitu penugasan V hlm. 165) (akan dijelaskan langsung minggu depan)	35%
Jumlah	100%
Nilai akhir	A+ (Bebas Tes)
Catatan : hasil perkuliahan selama satu semester, akan diumumkan  di blog paling 1-2 minggu sebelum ujian semester / UPM berlangsung. setiap mahasiswa wajib membawa buku yang dibagikan “Membaca (Suatu Keterampilan Berbahasa Reseptif) pada hari Rabu, 19 November 2014 (pada saat ujian mid semester dilangsungkan) untuk diperiksa tugas-tugas yang diberikan selama satu semester, baik tugas tindividu maupun tugas kelompok)

Selamat berjumpa pada pertemuan berikutnya Rabu, 19 November 2014

Salam berbagi dan sukses bersama dariku:

 

Muhsyanur Syahrir

di Perantauan Kota Pahlawan-Surabaya, Jawa Timur